1 - Ação Cultural
Refundação da Ação Cultural
Refundação da Ação Cultural — Blog da Cultura
O texto parte da trajetória da própria Ação Cultural, organização criada em 2004 por artistas, produtores culturais e educadores, com atuação inicialmente voltada para crianças, adolescentes e jovens das periferias de Aracaju e Região Metropolitana. Em seguida, recupera a definição de Ação Cultural de Teixeira Coelho: um processo de criação ou organização das condições necessárias para que pessoas e grupos possam inventar seus próprios fins no universo da cultura.
O ponto pedagógico mais importante é a diferença entre fazer cultura para as pessoas e criar condições para que as pessoas façam cultura. A ação cultural, nessa perspectiva, não começa necessariamente com uma obra pronta, mas com a criação de condições para autonomia, criação e protagonismo.
Para o seminário: é o texto de entrada para responder à pergunta “afinal, o que é ação cultural?”
“Rapadura é doce, mas não é mole!” — oficina Cinema na Palma da Mão
“Rapadura é doce, mas não é mole!” — Blog da Cultura
O artigo relata o segundo dia da oficina Cinema na Palma da Mão, realizada no Bairro Industrial, em Aracaju. A atividade trabalhou a introdução ao roteiro e apresentou aos participantes elementos básicos do ciclo audiovisual, incluindo roteiro, fotografia, captação de imagens e edição.
A importância do texto está em mostrar a ação cultural acontecendo na prática: uma atividade de formação técnica é utilizada para desenvolver capacidade criativa e permitir que os participantes produzam suas próprias narrativas.
Para o seminário: é um exemplo concreto de como uma oficina pode deixar de ser apenas um curso técnico e tornar-se processo de formação cultural e protagonismo
Crème de la crème — minha experiência no primeiro curso do Plano de Formação Artístico e Cultural de Aracaju
O texto parte da experiência de participação no primeiro curso do Plano de Formação Artístico e Cultural da Prefeitura de Aracaju, realizado em agosto de 2026. A autora/autor destaca a oficina ministrada por Gisele Jordão, que trabalhou conceitos como trabalho em rede, território criativo e desafios da gestão cultural.
O interesse para o seminário está em aproximar ação cultural e formação dos agentes culturais, mostrando que a qualificação não precisa ficar restrita ao domínio técnico: envolve também compreensão de território, redes, gestão e articulação.
Para o seminário: ajuda a discutir formação cultural como processo de autonomia e articulação, e não apenas capacitação para acessar editais.
“Crème de la crème” — Blog da Cultura
2. Ação Cultural e Cultura Viva — Célio Turino
Cultura Viva e o transbordamento de fronteira — entrevista com Célio Turino
Entrevista com Célio Turino — Blog da Cultura
Este é um dos textos mais importantes da lista.
A entrevista foi realizada em 2024 por pesquisadores da UFF e da UFPR e recupera a experiência de Célio Turino como criador e gestor do Programa Cultura Viva e dos Pontos de Cultura no Ministério da Cultura entre 2004 e 2010.
Turino apresenta a Cultura Viva como uma concepção orgânica e comunitária de cultura, associada à ideia de potência da vida. Ele enfatiza que a experiência dos Pontos de Cultura se desenvolveu de baixo para cima, valorizando as iniciativas já existentes nos territórios.
Outro aspecto importante da entrevista é sua reflexão sobre diversidade. Para Turino, a diversidade cultural ganha força quando promove encontro entre diferentes, em vez de produzir isolamento ou fragmentação.
Para o seminário: esse texto permite fazer a passagem de Teixeira Coelho para Célio Turino:
ação cultural → protagonismo → território → Cultura Viva → Pontos de Cultura.
O Fio de Ariadne: Realidade, Consciência e Cultura em Tempo de Labirinto — Célio Turino
O Fio de Ariadne — Blog da Cultura
O texto trabalha a relação entre realidade, consciência e cultura, utilizando a imagem do fio de Ariadne como metáfora para encontrar caminhos em situações complexas.
A reflexão de Turino dialoga com a ideia de que a cultura pode ajudar comunidades e indivíduos a compreender a realidade e encontrar caminhos coletivos, em vez de simplesmente consumir produtos culturais.
Para o seminário: é útil para discutir a ação cultural como processo de leitura da realidade e produção de sentidos, aproximando cultura, consciência e transformação.
Viva Cultura Viva — Neri Silvestre, com referência a Célio Turino
Viva Cultura Viva — Blog da Cultura
Neri Silvestre parte de sua experiência com a Cultura Viva e das Teias para defender a importância de preservar o caráter vivo, comunitário e territorial da cultura.
O texto critica uma compreensão excessivamente economicista da cultura, centrada exclusivamente em editais, dinheiro, indicadores e estruturas burocráticas. Em contraposição, valoriza protagonismo, autonomia, emancipação e fortalecimento dos territórios.
Neri reproduz ainda uma formulação de Célio Turino segundo a qual Cultura + Natureza = Cultura Viva, ampliando a compreensão de cultura para além daquilo que é produzido exclusivamente pela ação humana.
Para o seminário: excelente para discutir a pergunta:
“Cultura Viva é apenas um programa de financiamento ou é uma concepção de política cultural?”
3. Educação Popular — Paulo Freire e Romero Venâncio
Educação Popular: dos marxismos ao neopentecostalismo — Romero Venâncio
Educação Popular: dos marxismos ao neopentecostalismo — Blog da Cultura
O texto recupera parte da história da Educação Popular no Brasil, destacando o Movimento de Educação de Base (MEB), sua aproximação com as classes populares e a influência crescente das ideias de Paulo Freire.
Um dos pontos centrais é a passagem de uma educação mais tradicional para uma concepção baseada na conscientização, contato direto com as bases e participação popular.
Para o seminário: ajuda a compreender que Educação Popular não significa simplesmente oferecer educação para pessoas pobres. Trata-se de uma concepção de educação que procura trabalhar com os sujeitos populares, valorizando sua experiência e sua capacidade de intervenção.
A vida e a vida de Paulo Freire — Romero Venâncio
A vida e a vida de Paulo Freire — Blog da Cultura
Romero Venâncio apresenta uma reflexão sobre a vida e a obra de Paulo Freire, tomando como referência especialmente sua trajetória intelectual e a importância de sua pedagogia.
O texto recupera o contexto dos ataques sofridos por Freire e reafirma a centralidade de sua contribuição para pensar educação, cultura e transformação social.
Para o seminário: funciona como introdução à pergunta:
“Por que Paulo Freire continua sendo uma referência para a Educação Popular?”
Anísio Teixeira, Paulo Freire e Ginásio Vocacional — a educação no Brasil que pode dar certo
Anísio Teixeira, Paulo Freire e Ginásio Vocacional — Blog da Cultura
A publicação apresenta uma live dedicada à relação entre Educação Básica, Universidade Pública e Educação Popular, com participação de Romero Venâncio, Daniel Ferraz Chiozzini e Luigy Marks.
O texto recupera experiências educacionais brasileiras anteriores e próximas ao golpe de 1964, incluindo o Movimento de Cultura Popular do Recife, o Centro Popular de Cultura, o Movimento de Educação de Base, o Sistema Paulo Freire de Educação de Adultos e os Ginásios Vocacionais.
Para o seminário: permite mostrar que a Educação Popular tem uma história brasileira concreta, marcada por experiências que procuraram aproximar educação, cultura, participação e realidade social.
Seminário Educação Popular e Planejamento
Seminário Educação Popular e Planejamento — Blog da Cultura
O artigo registra uma atividade realizada em fevereiro de 2020, concebida como continuidade do Seminário Educação Popular e Memória, coordenado por Romero Venâncio.
O objetivo era construir um plano de ação para fortalecer iniciativas educativas e culturais baseadas nos referenciais filosóficos e metodológicos da Educação Popular. Participaram da articulação Ação Cultural, ADUFS, CEBI-SE, ABJD, Centro de Estudos Árabes e Islâmicos da UFS e Coletivo Trapiche.
Para o seminário de 17 de outubro: este é um texto especialmente importante porque mostra que a Ação Cultural já vem construindo, há anos, espaços de formação e planejamento relacionados à Educação Popular.
Educação Popular, Audiovisual e Lei Paulo Gustavo
Seminário Educação Popular, Audiovisual e Lei Paulo Gustavo — Blog da Cultura
O texto apresenta uma proposta de seminário que procurava aproximar Educação Popular, audiovisual e políticas de fomento cultural.
O objetivo era fortalecer realizadores culturais e educadores populares interessados nas leis de incentivo, mas com atenção especial à inclusão e ao protagonismo de populações historicamente excluídas. A proposta também previa a criação de um Observatório de Políticas Culturais de Sergipe.
Para o seminário: mostra uma preocupação muito atual: como transformar acesso aos recursos públicos em processo de formação, inclusão e participação?
4. Participação Social — Neri Silvestre
Papo reto com Neri Silvestre — Participação social e neoliberalismo
Papo reto com Neri Silvestre — Blog da Cultura
Aqui Neri parte de uma comparação entre a gestão da vida cotidiana e a gestão pública. A ideia central é que relações sociais são construídas por negociação, diálogo, diversidade e acordos.
A partir daí, o autor questiona um modelo de Estado orientado prioritariamente pela lógica empresarial, redução de gastos e diminuição do papel estatal, relacionando esse processo ao enfraquecimento da participação social. Defende, em contraposição, uma governança deliberativa e universal, baseada no diálogo.
Para o seminário: é provavelmente o texto mais direto de Neri para discutir:
participação social ≠ simplesmente ser consultado.
A questão passa a ser participar das decisões.
É preciso desenhar outros mundos... — Neri Silvestre
É preciso desenhar outros mundos — Blog da Cultura
O texto procura aproximar o debate sobre políticas culturais da vida cotidiana das populações que estão nos territórios mais vulnerabilizados. A preocupação de Neri é que as políticas culturais não sejam pensadas apenas a partir das estruturas institucionais, dos gestores ou dos grandes centros.
O título já sintetiza sua proposta: é necessário “desenhar outros mundos” e reconectar a política cultural ao cotidiano de quem está “mais embaixo”.
Para o seminário: contribui para discutir território, desigualdade, participação e políticas culturais de base comunitária.
Viva Cultura Viva — Neri Silvestre
Viva Cultura Viva — Blog da Cultura
Política Nacional de Cultura Aldir Blanc e Mídia Livre — Neri Silvestre, Célio Turino e Zezito de Oliveira
Política Nacional de Cultura Aldir Blanc e Mídia Livre — Blog da Cultura
Este é um dos textos mais interessantes para fechar a trilha.
O ponto de partida é a experiência histórica da imprensa alternativa e das mídias comunitárias. O texto argumenta que a Política Nacional Aldir Blanc pode abrir espaço para políticas de apoio à mídia livre comunitária, permitindo que Pontos de Cultura, coletivos, artistas e trabalhadores locais produzam e difundam suas próprias narrativas.
A ideia é especialmente relevante para a participação social: quem não controla os meios de comunicação também encontra dificuldades para disputar a narrativa sobre sua própria realidade.
Para o seminário: reúne quatro dimensões:
cultura + comunicação + território + participação social.
Este último merece posição de destaque, pois aproxima diretamente Célio Turino e Neri Silvestre, além de estabelecer diálogo com a experiência da Ação Cultural, mídia livre, Cultura Viva, cultura digital e participação.
5. Participação cidadã e controle social — experiência da Ação Cultural
1ª Reunião de Pontos de Cultura em Sergipe rumo à Teia 2026
1ª Reunião de Pontos de Cultura em Sergipe — Blog da Cultura
A questão da participação e controle social dos fazedores de cultura
A questão da participação e controle social — Blog da Cultura
O artigo questiona como os agentes culturais participam efetivamente da formulação das políticas culturais.
Um exemplo apresentado é o processo de escolha de representantes dos fazedores de cultura para conselhos municipais, a partir da experiência de Mucugê, na Bahia. O texto questiona por que experiências semelhantes não poderiam ser consideradas em Sergipe e Aracaju. Também levanta a necessidade de formação política e técnica para participação e controle social.
Para o seminário: é fundamental porque transforma “participação social” em uma questão prática:
Quem escolhe os representantes? Quem participa? Como participa? O que acontece depois da participação?
Encontro da Participação Social — #ocupagov #democraciaemrede
Encontro da Participação Social — Blog da Cultura
6. Os três conceitos juntos
Cineclube Realidade e Fratelli Tutti em ação
Cineclube Realidade e Fratelli Tutti em ação — Blog da Cultura
Esse talvez seja o texto que melhor explica por que os três conceitos foram reunidos no mesmo seminário.
O projeto articula cineclube, oficinas de audiovisual e teatro, Mostra Arte e Cidadania e o Seminário de Educação Popular, Ação Cultural e Participação Social. O objetivo declarado do seminário é criar um espaço de reflexão e diálogo capaz de potencializar iniciativas culturais com caráter emancipador, solidário e participativo.
A publicação também mostra como as oficinas são pensadas: não apenas para ensinar técnicas, mas para estimular protagonismo, diálogo, reflexão cidadã e participação comunitária. O audiovisual aparece, inclusive, como ferramenta para evidenciar problemas da comunidade e mobilizar discussões sobre direitos e políticas públicas.
Para o seminário: é o texto que permite juntar as peças:
Educação Popular → formação de sujeitos
Ação Cultural → criação e expressão desses sujeitos
Participação Social → intervenção deles na vida coletiva e nas políticas públicas.
7. Referência oficial do Ministério da Cultura
Guia Prático para Participação Social na Política Nacional Aldir Blanc de Fomento à Cultura — MinC
Guia Prático para Participação Social — MinC
Documentos orientadores da Política Nacional Aldir Blanc — MinC
Documentos orientadores — MinC
