SCDC apresenta balanço de ações

 Secretaria da Cidadania e da Diversidade Cultural (SCDC/MinC) apresentou à nova titular do Ministério da Cultura, ministra Marta Suplicy, um balanço das principais ações desenvolvidas no âmbito dos Programas Brasil Plural e Cultura Viva. O documento destaca como uma das prioridades da SCDC o fomento à Rede Nacional dos Pontos de Cultura.
A secretária da Cidadania e da Diversidade Cultural, Márcia Rollemberg, informou que atualmente está trabalhando na qualificação das parcerias e na pactuação com os gestores das 25 redes estaduais e uma do DF, das 44 redes municipais com convênios vigentes, e das duas redes intermunicipais. Segundo ela, “a prioridade foi honrar os compromissos, buscar soluções jurídicas e administrativas, adequando instrumentos e procedimentos para a sustentabilidade do Programa Cultura Viva, que integra 3.703 Pontos de Cultura fomentados nos 26 estados e no DF, com relevante impacto social”.
Pagamentos
Honra ndo seus compromissos financeiros, a SCDC efetuou o pagamento de convênios de 34 pontos e 31 pontões diretos, além de 19 redes estaduais, 35 redes municipais e uma intermunicipal. Em2012, aSCDC assinou convênio com o Rio Grande do Sul para o fomento de 160 pontos de cultura. Esses pontos vão se reunir numa TEIA estadual nos próximos dias16 a18 de novembro. Também foi estabelecida uma parceria com o Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (Iphan/MinC) para o desenvolvimento de ações em oito pontões de bens registrados.
A sistematização do acompanhamento e fiscalização de convênios, e organização das informações e do atendimento dos convenentes, também se apresentou como ações estruturantes. Uma das iniciativas de diálogo e acompanhamento é realizada por meio da ação “Caravana da Cidadania e da Diversidade Cultural”, que promove encontros com gestores públicos – incluindo as secretarias estaduais e municipais de cultura â �“, parceiros e rede de Pontos de Cultura. Também são aproveitadas as participações em fóruns e teias estaduais, para articular a Teia 2013. A Secretária esteve presente em 18 estados.

Cultura Viva

O diálogo também foi retomado com os parceiros e Redes de Pontos de Cultura, por meio do Grupo de Trabalho Cultura Viva, criado para discutir o Redesenho do Programa, que está sendo realizado em parceria com o IPEA.
Foi apresentado o número de pagamentos realizados em relação às ações de valorização da expressão cultural da diversidade brasileira. A Secretaria realizou o Prêmio Arte e Cultura Inclusiva 2011, contemplando 30 iniciativas, e fez o pagamento de 394 prêmios relativos aos editais de 2009 e 2010: ASA I e II, Cultura Digital, Economia Viva, Tuxaua, Mídia Livre, Cultura e Saúde, Cultura Popular e Cultura Ciganana.
Culturas Indígenas
Na área de fomento às culturas indígenas, foram efetivadas parcerias com organizações da sociedade civil para a implementação de 79 novos pontos de cultura em 67 terras indígenas, o que beneficia 83 etnias. Além disso, estão sendo desenvolvidas iniciativas com as universidades para formação acadêmica, projetos de extensão, difusão e valorização dos conhecimentos tradicionais indígenas. Outro destaque é a realização da 4ª edição do Prêmio Culturas Indígenas, que vai premiar 100 comunidades. Lançado no Seminário Nacional de Culturas Indígenas que aconteceu na Cúpula dos Povos durante a Conferência Rio+20, o prêmio homenageia este ano a liderança indígena Raoni Metuktire.

Infância e Juventude

A Secretaria também investiu no fomento à política cultural para a infância, com a realização do 1º Encontro Nacional de Cultura da Infância, em julho de 2011 no Rio de Janeiro, quando foram estabelecidas parcerias e diretrizes, com o fortalecimento da articulação da Rede Pontinhos de Cultura, e a efetivação do pagamento de 250 prêmios, em 25 estados e no DF.
Com relação ao fomento à política cultural para a juventude, está em curso o Prêmio Agente Jovem de Cultura – já fase de seleção das propostas habilitadas – para reconhecer 500 iniciativas de jovens entre 15 e 29. O prêmio é uma parceria do Ministério da Cul tura, por meio da SCDC, com o Ministério da Saúde, o Ministério do Desenvolvimento Agrário e a Secretaria Nacional de Juventude da Secretaria-Geral da Presidência da República. Essa parceria estabelece uma perspectiva de ação mais integrada e permanente nesse campo. 

Comunidades Tradicionais

Dentre as ações desenvolvidas para o fomento das culturas dos povos tradicionais, a Secretaria da Cidadania e da Diversidade Cultural realizou, de27 a30 de novembro,em São Luis(MA), a Oficina Nacional de Elaboração de Políticas Públicas de Cultura para Povos Tradicionais de Terreiros.
Realizado em parceria com a Secretaria de Políticas de Promoção da Igualdade Racial (SEPPIR/PR), o Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (Iphan/MinC) e a Fundação Cultural Palmares (FCP/MinC), o encontro resultouem um Documentode Diretrizes com subsídios para o 1º Plano Nacional de Desenvolvimento Sustentável dos Povos e Comunidades Tradicio nais.
Também nessa área, por meio de parceria com a Fundação Biblioteca Nacional (FBN/MinC) e a SEPPIR, foi promovida a implantação de 10 pontos de leitura temáticos da ancestralidade africana no Brasil, com uma meta de implementação de mais 20 pontos no próximo semestre.

Identidades Étnicas

Para a valorização das identidades étnicas, foi realizado em 2011, no Paraguai, o 2º Encontro dos Povos Guarani da América do Sul, com a participação de representantes da Argentina, Bolívia, Brasil e Paraguai.
Também foram realizados com o apoio da Secretaria: a comemoração do Dia Nacional dos Ciganos, em 2011 e em 2012, e a Plenária Governamental de Políticas Públicas para os Povos de Cultura Cigana; os Acampamentos indígenas Terra Livre e KariOca, e o Encontro Afroambiental dos Povos Tradicionais de Terreiros, que aconteceram durante a Rio+20.
O diálogo com o segmento LGBT (Lésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis, Transexuais e Transgêneros) foi fortalecido por meio da participação no Conselho e Conferência LGBT, inclusive com a produção da agenda cultural desta. A SCDC também partic ipou dos Conselhos e das Conferências Nacionais dos Idosos, dos Direitos da Mulher, da Igualdade Racial, da Pessoa com Deficiência, dos Direitos da Criança e do Adolescente, da Juventude e do Desenvolvimento Agrário.
Outra importante parceria é a expansão da Rede Saúde e Cultura, realizada com a Fiocruz, do Ministério da Saúde, com o objetivo de promover a cultura como determinante social da saúde. As ações de promoção da cidadania e da diversidade cultural resultaram ainda no Circuito Cultura Viva, que foi exposto no Galpão da Cidadania durante a Rio +20 e teve a participação de 30 pontos de cultura do Rio de Janeiro.

Cooperação Internacional

 

Na área de cooperação internacional, a Secretaria da Cidadania e da Diversidade Cultural tem buscado a promoção do Programa Cultura Viva, especialmente junto aos países da América Latina, durante visitas de delegações estrangeiras, reuniões e encontros internacionais. Um dos resultados é a cooperação internacional com o programa Puntos de Cultura da Argentina.
O Programa Cultura Viva também foi divulgado no mundo árabe, com a palestra de abertura no Seminário Conexões, pela Assessora Internacional da SCDC Giselle Dupin. O encontro foi realizado na Tunísia, no início de setembro 2012, e teve a participação de artistas e gestores públicos de mais de dez países da região.
Em 2012, a SCDC apresentou à UNESCO o 1º Relatório brasileiro sobre a implementação da Convenção sobre a Proteção e a Promoção da Diversidade das Expressões Culturais no Br asil.
Confira aqui os últimos números da SCDC.

Cobertura do seminário Estética das Periferias

Clique abaixo:

http://rede.outraspalavras.net/pontodecultura/tag/esteticas-das-periferias/

A escola é o lugar que atrasa o século 21’

25/09/12 // Governo // Organização Social // Internacional
da redação

Não importa muito como ela seja chamada: educação 3.0, educação para o século 21, educação para a vida. Mas a verdade é que muitos educadores já perceberam que os sistemas educacionais precisarão se adaptar se quiserem formar alunos capazes de lidar com a quantidade de informação hoje acessível, hábeis em administrar problemas cada vez mais complexos e prontos para serem atuantes em um mercado que exige habilidades que não ensinadas nos livros. Cientes desse descompasso entre o que a escola oferece e o que o mundo exige, um grupo de especialistas decidiu formar o Gelp (Global Education Leaders’ Program) para discutir problemas reais de sistemas educacionais espalhados pelo mundo e suas possíveis soluções.
“Não há uma resposta única nem um só modelo a ser seguido”, diz David Albury, diretor de design e desenvolvimento do Gelp. O britânico, que foi conselheiro do primeiro-ministro para assuntos estratégicos entre 2002 e 2005, vem conversando com alunos e educadores e conhecendo modelos em todo o mundo. Diante do que tem visto, Albury encontra três tendências importantes para a educação do século 21: personalização, aprendizado baseado em projetos e avaliação por performance.

crédito Jeanette Dieti / Fotolia.com

A personalização, explica ele, não quer dizer necessariamente a adoção de plataformas educacionais on-line, mas a configuração do aprendizado para necessidades de cada aluno. “A tecnologia é parte essencial nesse processo, mas não é o processo”, afirma ele. Como exemplo de escola que desenvolve um ensino personalizado, Albury cita a escola sueca Kunskapsskolan, em que os alunos desenvolvem, com a ajuda de tutores, seus planos individuais de estudo adequado às suas paixões e afinidades, com metas claras, que podem ser acompanhadas ao longo do ano.
O aprendizado baseado em projetos, afirma Albury, tem sido uma escolha que escolas ou grupos de escolas têm feito para desenvolver habilidades nos alunos de maneira menos “compartimentalizada”. Nessa abordagem, os alunos precisam desenvolver um projeto e, durante o processo, aprendem conceitos das mais diversas disciplinas, trabalham em equipe, tomam decisão. Apesar de ser uma tendência, diz o britânico, ele não conhece nenhum sistema público de ensino que use o formato em todas as suas escolas. “Não precisa ser adotado em sistemas inteiros. Isso pode acontecer de forma piloto”, afirma. “Não podemos esperar que os sistemas já comecem perfeitos. Leva tempo para acertar, as pessoas cometem erros.”
Já sobre as avaliações por performance, afirma ele, surgem na tentativa de medir e reconhecer habilidades que os testes de múltipla escolha não conseguem. “Como é que eu avalio se um aluno é criativo? Ou se ele é bom em resolver problemas da vida real?”, pergunta Albury. Essa questão, que tem afligido líderes educacionais de todo o mundo, não está respondida, mas há algumas tentativas, diz o inglês, de usar colegas, família e comunidade na construção de novas formas de avaliar.

crédito Porvir

Outra realidade que tem se tornado cada vez mais clara é que processos educativos muito ricos têm ocorrido fora da escola. Albury conta que esteve em uma reunião com alunos canadenses de 13 anos. Um deles lhe disse: “Quando eu venho para a escola, eu sinto que eu estou sendo desempoderado. Fora da escola, eu tenho acesso a várias fontes de informação. Na escola, eu tenho um professor, um livro, talvez um computador”. Um colega dele concluiu: “A escola é o lugar que atrasa o século 21”.
Trazer a educação que ocorre fora da escola para dentro é um desafio a mais para os professores, que precisam remoldar a forma como lidam com o ofício. “É também uma questão de identidade dos professores.” Para tanto, a participação das universidades é fundamental. Nesse quesito, diz o especialista, a demografia do Brasil é mais favorável do que a de países europeus, onde há poucos professores se formando e muitos estão em atividade há muitos anos. “Mais difícil do que aprender é desaprender”, afirma Albury.
Equipe brasileira
Formado há quatro anos, o Gelp começou com quatro membros: Ontário (Canadá), Nova York (EUA), Vitória (Austrália) e Inglaterra. No ano passado, o Brasil passou a fazer parte do Gelp, que hoje já tem 13 membros, entre cidades, estados e países. Entre os representantes brasileiros estão a Secretaria Municipal do Rio e as estaduais de São Paulo, Goiás e Pernambuco. Os participantes se encontram duas vezes por ano e, virtualmente, compõem uma rede com atividades ao longo do ano. Em novembro, o Rio de Janeiro será anfitrião do segundo encontro de 2012.
Albury esteve ontem no Porvir conversando com jornalistas brasileiros que cobrem educação.

Leia também: http://acaoculturalse.blogspot.com.br/search?q=A+escola+de+meus+sonhos

Comentário recebido via e-mail

Gostei muito das respostas dos alunos. Quando damos a eles a fala conseguimos avaliar as mudanças de vários ângulos. Precisamos acordar e rápido.

Edjane

 

São Paulo e todas as outras cidades só mudam se mudarmos o nosso jeito de votar.

É da vida que a vida se nutre. A vida deve ser a prioridade ou não haverá vida de espécie alguma. Observando o momento da nossa sociedade, podemos dizer que estamos numa transição. Ainda não nos tornamos o que precisamos ser e já não somos mais o que éramos antes. Descemos do pedestal do topo da cadeia predatória, onde estávamos destruindo os ecossistemas e, agora, caminhamos para uma nova consciência planetária, onde assumimos nossa verdadeira vocação e a responsabilidade de servir ao planeta. É fato que esta postura ultrapassada esta chegando ao fim. Os modelos de cidades que temos hoje são parecidos com um buraco negro, onde a concentração é tão grande que consume tudo, inclusive a própria luz. Mas podemos criar nossas cidades como potentes centros de revitalização e expansão, devolvendo recursos naturais e reconstruindo os ciclos da biodiversidade com inovação e criatividade. Como podemos inverter esse sinal; passar da destruição à nutrição e florescimento das cidades? Como transformar as cidades em espaços de revitalização? Podemos iniciar nossa caminhada colocando em prática, por exemplo, os valores propostos pela Carta da Terra, nos âmbitos ambiental, social e econômico. Mas esta importante mudança passa pela mudança das atitudes e dos valores de cada um de nós. Aliás, é estranho pensar que só agora estamos nos dando conta de quanto nosso sistema econômico é violento - que se apropria da vida, dos recursos naturais, e do trabalho humano de uma forma totalmente utilitária.Como seria nossa vida se nos pautássemos pelo que somos e não pelo que possuímos? Qual é o papel da política senão o de nos reinventar enquanto sociedade, de cuidar das relações entre as pessoas, nas comunidades, cidades, países e no planeta. Podemos fazer diferente. Acredito em novas formas de fazer política. Uma política que pense na vida, em primeiro lugar.

Minha trajetória de vida como empresário socialmente responsável, líder da sociedade civil e agora na política, foi e sempre será a serviço desses princípios. E desta forma eu convido vocês nesta eleição a pensar e agir como cidadãos e cidadãs responsáveis pela transformação do que somos no que queremos ser e espalharmos juntos
essa semente de uma cidade mais transparente, justa e sustentável.

São Paulo só muda se mudarmos o nosso jeito de votar.

Ricardo Young - Candidato a Vereador pela cidade de São Paulo

Assista ao belo vídeo. AQUI

Hoje ando saudosista de um tempo bom.

Compartilhando a conversa que tive com uma amiga no facebook e com um amigo de forma presencial.
  

Seguindo em frente! É natural que o ser humano sinta vontade de retornar experiências de momentos que teve. É o sinal da maturidade de quem vivenciou muita coisa boa no tempo. O bom disso tudo é poder reviver sob outras condições e até com outras pessoas aquilo que sentimos um dia. Lembro de ter falado isso com algumas pessoas, nestes dias de realização da jornada ecológica.
Para saber sobre o que é a jornada ecológica clique AQUI e AQUI
 
Sobre o assunto, vale a pena lembrar a letra de uma composição  do Pe. Zezinho.

É saudade que a gente tem

É saudade que a gente tem Pe. Zezinho, scj Esta fome de felicidade É saudade do infinito É saudade do paraíso É saudade que a gente tem É saudade que a gente tem De vez em quando Quando eu passo por aí Procurando Jesus Cristo No semblante do meu povo Em cada rosto eu torno a ler o que eu já li Jesus Cristo está presente E um dia voltará de novo O homem rico tem saudade Mas não sabe Cada novo investimento Mostra medo e um quimera O homem pobre que procura igualdade Também ele tem saudade Da verdade que ele espera O homem velho que só fala no passado Tem saudade, está cansado e já viveu o suficiente Aquele jovem que só fala no futuro Tem saudade, eu quase juro Do infinito à sua frente Vou caminhando e meditando esta verdade: Minha gente tem saudade do que estava prometido Esta procura de encontrar felicidade É nada mais do que saudade De um valor que foi perdido

Lembrando uma outra conversa que tive com um amigo ligado a produção cultural, dentro do contexto de saudosismo com relação aos  vários estilos ou correntes estéticas ou artisticas.

Viver só lembrando o passado é um tipo de saudosismo que quero bem distante de mim. Porém, trazer o que o passado traz de bom e ligar com aquilo que o presente oferece também de bom é o que me motiva sempre mais.
Neste sentido no campo da cultura, tenho uma relativa aproximação e ás vezes me afasto daqueles setores que tem a cultura popular ou a cultura de raízes como uma obsessão. Gosto da cultura popular, da cultura tradicional, mas gosto da mistura que Villa Lobos fez, gostei muito de ver na semana passada , alguns alunos cantar uma música de Luiz Gonzaga em forma de rap, gosto do mangue beat, gosto da tropicália, enfim gosto da mistura, do caldeirão de raças, ritmos, religião e cores que nos faz ser os brasileiros que somos .

Zezito de Oliveira

Educador e Produtor Cultural
 

A Escola Pernambucana de Circo informa:

 

# 28 de setembro | "ILUSÃO" se apresenta na sede da Escola Pernambucana de Circo #

É com muita satisfação que fechamos mais um ciclo de muito sucesso. O projeto de itinerância do espetáculo da Trupe Circus "Ilusão – Um Ensaio Melodramático Circense ", neste ano, já passou por João Pessoa (PB), Salvador (BA) e Maceió (AL) e Parnamirim (RN).

O projeto patrocinado pela Petrobrás, cumpriu todas as etapas e se despede do público comemorando em casa, no Recife, a última apresentação do espetáculo neste ano de 2012.

Convidamos os amigos e parceiros para uma apresentação comemorativa na sede da Escola Pernambucana de Circo, que acontecerá no dia 28 de setembro, às 14h30 na Sede da Escola Pernambucana de Circo.

O trabalho é uma homenagem ao sexo feminino: naquilo que tem de sensível, frágil, pungente e belo. É uma provocação ao imaginário e à reflexão, um convite para repensar a vida e o mundo, tão cheio de ilusões que passam, enquanto coisas fundamentais deixam de ser avaliadas.

Escola Pernambucana de Circo é uma organização não-governamental fundada em 1996 na cidade do Recife, com a missão de promover a inclusão de crianças, adolescentes e jovens das classes populares através das artes, especificamente a arte circense. Em 2002, da necessidade de criar um espaço de formação, de troca de experiências e de aperfeiçoamento para jovens artistas, foi criada a Trupe Circus – braço artístico da EPC – que, atualmente, é uma referência em Circo-Teatro no Estado de Pernambuco.

SERVIÇO:

Ilusão - Um Ensaio Melodramático Circense

28 de setembro de 2012

14h30 horas

Sede da Escola Pernambucana de Circo ( Av. José Américo de Almeida, n.05, Macaxeira - Recife -PE)

Contato: (81) 3266.0050

 

# "Sonho do Circo" abrilhanta o mês das crianças #

Senhoras e senhores,

O mês das crianças se aproxima e, para comemorar, que tal proporcionar à garotada uma experiência única com a magia e a beleza de um espetáculo de circo-teatro?

A Escola Pernambucana de Circo e a Trupe Circus apresenta o espetáculo "Sonho do Circo" que está disponível para temperar a sua comemoração com muita emoção e diversão.

"A trama do Sonho do Circo se desenrola através das figuras de dois palhaços, Suca e Supisco, que em visita ao circo, de forma desastrosa se tornam os mestres de cerimônias da encenação. Numa atmosfera de muito riso, travam uma engraçada disputa entre eles para ver quem é o mais habilidoso artista/palhaço. No meio de tudo isto, são mostrados os números de malabares, perna-de-pau, cubo e acrobacias e entre outras coisas, muita palhaçada!!!!"

Conheça mais sobre o espetáculo "Sonho do Circo" através dos vídeos abaixo:

Teaser do espetáculo: http://www.youtube.com/watch?v=rTrGD36LzN4

Making off do espetáculo: http://www.youtube.com/watch?v=uUX8fbafutM

Para maiores informações entrar em contato através do email contato@escolapecirco.org.br ou do telefone (81) 3266.0050.

 

# 06 de outubro - Feira de Troca de Brinquedos #

Que tal comemorar um dia das crianças diferente?

No dia 06 de outubro vai acontecer no Recife o evento "Feira de Troca de Brinquedos", que tem o objetivo de promover um momento de reflexão sobre o consumo, trocar diversos tipos de objetos e saberes e estimular o senso de comunidade. É uma forma de colocar em prática a economia solidária e o consumo colaborativo. Para participar é fácil: Cada criança leva aquele brinquedo que já não tem tanta graça para ela.

É uma iniciativa do Instituto Alana e está tendo o apoio do coletivo de pais, mães e responsáveis Infância Livre de Consumismo (ILC) que participo. O evento faz parte de um movimento nacional que busca promover o consumo consciente e colaborativo entre as crianças. É também uma forma de juntar crianças e seus pais e mães/familiares para brincarem um pouco em contato com a natureza (ver mais aqui: http://infancialivredeconsumismo.com/index.php/feira-de-trocas-no-iii-festival-mundial-da-paz-em-sao-paulo/#more-696). O evento também acontecerá em várias cidades brasileiras: Natal, Aracaju, São Paulo, Salvador, Belo Horizonte, Florianópolis e Rio de Janeiro.

Em parceria com o instituto Alana, a Escola Pernambucana de Circo vai oferecer às crianças uma oficina de malabares. Durante a oficina que será das 09h00 às 12h00, as crianças além de aprenderem a técnica do domínio das três bolinhas, poderão também confeccionar suas próprias bolinhas e levar de presente para casa.

SERVIÇO:

Feira de Troca de Brinquedos

Programação: Brincadeiras e Oficina de malabares - confecção e domínio de bolas

Público: Crianças de todas as idades ( 60 crianças no máximo)

Local: Praça do Arraial do Novo Bom Jesus (Av. do Forte)Dia: 06 de Outubro

Horário: 9h às 12h

Adolescentes usuários de drogas tiram sossego no Conjunto Jardim.

www.cinform.com.br  - Aracaju - SE, 24 a 30 de setembro de 2012, Ano XXX, Edição 1537

 

Adolescentes usuários de drogas tiram sossego no Conjunto Jardim

Delegado afirma que tem em mãos mais de 30 investigações de atos infracionários cometidos por jovens usuários de drogas • Só este ano, mais de 15 jovens infratores do Conjunto Jardim, em Nossa Senhora do Socorro, foram enviados para internação provisória. Esse número, no entanto, pode aumentar, já que o delegado da 7a Delegacia Metropolitana, Sérgio Ricardo, afirma que tem em mão mais de 30 investigações de atos infracionários envolvendo adolescentes. Um dos casos mais recentes envolveu três menores, um deles com apenas 13 anos. "Eles se juntaram e deram uma facada nas costas de outro menino na porta da escola", afirma o delegado. O motivo da confusão, que poderia ter resultado em morte, foi o suposto envolvimento da vítima com a namorada de um dos acusados. Além desse caso, recentemente, um jovem deapenas 17 anos, que tem noapelido a inicial J., ficou famoso na região por ter sido acusado de praticar três homicídios. Ele foi detido e enviado para internação provisória, mas já está de volta ao Conjunto Jardim. Com o retorno à comunidade, muitas acusações caíram sobre ele. No entanto, o delegado afirma que as pessoas estão criando um mito sobre esse adolescente. "As acusações contra J. chegam até nós, mas quando apuramos, descobrimos que não havia ligação alguma com ele. O problema aqui está generalizado. Não existe só ele, há vários menores que estão dando um trabalho danado", afirma Sérgio Ricardo. Segundo o delegado, a droga é a principal razão para o número crescente de jovens envolvidos com atos infracionários no Conjunto Jardim. "Eles cometem pequenos furtos ou se envolvem em casos mais graves por causa da droga". Ele afirma que, alérn de usuários, os menores estão

 

servindo como "aviões" para os traficantes da região.

"Infelizmente, a nossa estrutura é precária para combater mais a fundo esse problema da droga. Estamos fazendo aquilo que está ao nosso alcance", enfatiza. Entre outras coisas, Sérgio Ricardo afirma que tem conseguido deter alguns dos jovens infratores e enviá-los para internação provisória pelo período de 45 dias. "Já tiramos muitos de circulação. Pelo menos durante esses 45 dias a comunidade se vê livre", completa.

DESTINO

A própria comunidade do Conjunto Jardim admite que o problema do envolvimento dos adolescentes com o mundo das drogas é de difícil solução, pois a raiz do problema muitas vezes está dentro de casa. "J. mesmo não tinha para onde fugir. O pai foi morto e os irmãos, os tios estão todos envolvidos com drogas. O destino dele não poderia ser diferente", afirma um morador

que prefere não se identificar.  Além de conviver num universo familiar contaminado, muitos jovens têm contato muito próximo com os entorpecentes dentro da própria escola. Professores e funcionários de uma unidade de ensino no Conjunto Jardim relatam que é comum flagrar jovens usando drogas nos banheiros e na quadra de esportes. Diante dessa₍dura realidade, os educadores se vêem assustados e de mãos atadas.

"Infelizmente, não podemos
fazer nada, pois não há uma
política eficiente para lidar
com esse problema. Esses
menores são vítimas de anos
de abandono e frutos da falta
de uma ação governamental
conjunta e mais efetiva, que
envolva diversas frentes. Eles
ficam aqui esquecidos e só são
percebidos quando fazem isso,
a exemplo de J.", declara um
professor que também não quis
revelar o nome.                     •

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Leia também:

MPE cobra do Município de Aracaju políticas públicas referente ao uso de drogas junto a crianças e adolescentes. Fonte: Clipping Recriando Caminhos. 

 .
Ação Civil Pública é ajuizada pelo Ministério Público Estadual (MPE) no intuito de compelir o município de Aracaju a implementar políticas pú...

blicas específicas e eficientes voltadas à prevenção e tratamento de drogadição junto a crianças e adolescentes. “Diante de tal realidade, resta evidente o descaso do Poder Público Municipal, que deveria viabilizar, prioritariamente, na sua linha orçamentária, uma política de atendimento à saúde integral dessas crianças e adolescentes em situação de risco pessoal, familiar e social”, pontuou a promotora de Justiça Maria Rita Machado Figueiredo, ressaltando a ausência de políticas públicas em Aracaju. O MPE requer que o município instale e mantenha os Centros de Atenção Psicossocial (CAPS AD III) destinados ao atendimento específico a crianças e adolescentes na proporção de um para cada 200 mil habitantes. A Ação também visa instalação de Unidades de Acolhimento Infanto Juvenil e mais uma Unidade de Saúde Básica inserida no Hospital São José para atender crianças e adolescentes com transtornos mentais decorrentes do uso de drogas. O MP requer também implantação de Centro de Convivência com políticas integradas de Saúde, Educação e Assistência Social, com oficinas de arte, cultura e esporte para gerar inclusão de parentes e familiares. Visa-se também inclusão produtiva de adolescentes a partir de 14 anos com formação e qualificação para o trabalho e um programa de apoio integrado. O Município de Aracaju deverá incluir no orçamento público de 2014 e anos seguintes valores capazes de garantir atendimento e tratamento adequado a crianças e adolescentes residentes na capital e também realizar campanhas publicitárias sobre a prevenção ao uso de drogas.


(Jornal do Dia, p. Cidades 08; Jornal da Cidade, p. Cidades B4; Jornal Correio de Sergipe, p. Geral A5 – 26/09)

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IMPORTANTE QUE ESTA AÇÃO DO MPE SEJA EXTENDIDA TAMBÉM AOS MUNICIPIOS DE SÃO CRISTÓVÃO, SOCORRO E BARRA DOS COQUEIROS

Alunos do Colégio Estadual Albano Franco são apresentados ao projeto Escolas Promotoras da Paz.

Leia mais, AQUI

Escolas Promotoras da Paz. Uma iniciativas necessária, porém, é preciso mais, muito mais. Mais Educação, Mais Cultura, Mais Tecnologia nas Escolas, Mais Esporte e em especial, mais protagonismo dos próprios jovens, inclusive como mediadores de rodas de conversa, no lugar das tradicionais palestras, em ações de educomunicação e atividades culturais e esportivas.

Um bom local para pesquisar sobre isso é o site do jornal Mundo Jovem, editado pela PUC/RS.

AQUI